Didaktische Leitung

Tätigkeitsprofil

Sie übernehmen insbesondere folgende Aufgaben:
-  Überprüfung der aktuell vorhandenen bzw. neu notwendigen                            Konzepte,  Programme und Absprachen auf die aktuelle Sinnhaftigkeit        und zielgerichtete Umsetzbarkeit in der Schule
         o    Bindeglied der Qualitätssicherung und -entwicklung zwischen
                den Zweigstellen Samborondón und Ceibos

-    Abstimmung mit der gesamten Schulleitung in allen pädagogischen-
      didaktischen und organisatorischen Themenfeldern
         o   Mitglied der erweiterten Schulleitung
         o   Zusammenarbeit mit dem Fortbildungszentrum zur Koordination                   des Fortbildungskonzeptes

-    Koordinierung und Reflexion der curricularen Gesamtplanung
          o   Koordination der nationalen und deutschen Anforderungen (GIB)

-   aktive Arbeit mit Fachleitern und Koordinatoren
           o   gibt Impulse, Hilfestellungen und Ideen für notwendige                                        Qualitätssicherungs- und Qualitätsentwicklungsprozessen wie                        z.B. den Lehrplänen,  Methoden- und Medieneinsatz im                                          Unterricht, einer transparenten Leistungsbewertung,                                            Projektwochen,  etc.          
          o   Überprüfung der Durchführung der Lehrpläne
          o   Koordinierung der Arbeiten zur Schulbuch- und Lernmittelfrage                      in Zusammenarbeit mit den Fachleiterinnen bzw. -leiter
          o   Koordinierung der fächerübergreifenden und ggf. der                                            schulzweigübergreifenden Unterrichtsarbeit

-    Arbeit mit der Arbeitsgruppe des pädagogischen                                                        Qualitätsmangements der Schule
            o   Mitglied oder Leiter der PQM – Gruppe
            o   Erarbeitung eines Haushaltplanes

-   Führung der notwendigen Dokumentation über die                                                 Schulentwicklungsprozesse ( Schulprogramm, Vorbereitung der Peer-         Reviews, des Bilanzbesuchs und der Folgeinspektionen)

Anforderungsprofil

Sie verfügen über umfangreiche Unterrichtserfahrungen in beiden Sekundarstufen. Sie haben bereits aktiv in Schulentwicklungsprozessen mitgearbeitet, waren z.B. Teil schulischer Steuergruppen oder in herausgehobenen Tätigkeiten mit spezifischen Schwerpunkten betraut. Sie besitzen ein großes Interesse an der Entwicklung der Lernenden, aber auch einen systemischen Blick, der die Schulleitung im Ganzen betrachtet. 

Kommunikative Kompetenz:
Sie sprechen fließend Spanisch und Deutsch, nehmen eine respektvolle und wertschätzende Haltung ein und gewährleisten für Lehrkräfte, Schüler und Schülerinnen und Eltern kontinuierlichen, verständlichen Informationsfluss und motivieren Sie zur Zusammenarbeit. Sie äußern Kritik in angemessener Form. Sie formulieren problematische und lobenswerte Einschätzungen klar und in zugewandter Form.

Führungskompetenz
Sie agieren auf der Basis eines transparenten Führungsverständnisses rollenklar, nachhaltig und sachgerecht, das heißt je nach Situation beratend/unterstützend und/oder beurteilend/weisend.
Sie sind in der Lage zeitnah Entscheidungen zu treffen, diese zu vertreten und durchzusetzen. Individuelle, insbesondere geschlechterspezifische, altersspezifische und kulturelle Unterschiede erkennen und berücksichtigen Sie in Ihrer täglichen Arbeit. An veränderte Rahmenbedingungen passen Sie sich schnell an und können Prioritäten setzen. 

Organisations- und Planungskompetenz
Sie sorgen für eine zielgerichtete und möglichst reibungslose Umsetzung von langfristigen Planungen, wobei Sie mit den materiellen und personellen Ressourcen für den eigenen Aufgabenbereich effizient, transparent und verantwortlich umgehen. Sie kennen die Methoden des Projektmanagements und haben Erfahrung in deren Anwendung.

Innovationskompetenz
Sie sind fähig, bereit und mit einem hohen Maß an Flexibilität ausgestattet, um bildungspolitische Vorgaben und (pädagogische) Veränderungsprozesse für den eigenen Aufgabenbereich zu initiieren und umzusetzen, wobei sie auch bei Widerständen und Enttäuschungen eine positive Sicht behalten. Sie verfügen über eine sehr gute Fach- und Methodenkompetenz für die Diagnose und Bewertung von Unterricht und fördern die Weiterbildung von Kolleginnen und Kollegen. Als Fachkraft für methodisch-didaktische Entwicklungen vertreten Sie einen pädagogischen Optimismus, sind selbst bereit, sich weiterzubilden und Ihre Kenntnisse engagiert in das System einzubringen.

Team- und Kooperationsfähigkeit
Sie sind bereit und fähig, im Team Kompromisse zu erarbeiten und nach außen zu vertreten. Sie besitzen die Fähigkeit mit gegensätzlichen Anforderungen umzugehen und können die Kooperation der einzelnen Fachteams konsequent ausbauen und einfordern.
Eine gute Kooperation mit dem Kollegium, den Leitungskräften, anderen Schulen und außerschulischen Institutionen ist Ihnen wichtig und wird von Ihnen aktiv befördert.

Konfliktfähigkeit /Selbstreflexion
Sie sind in der Lage und bereit Konflikte zwischen Einzelnen und Gruppen zu moderieren, wenn nötig und möglich zu deeskalieren und dabei Ihre Kompetenzen zur Konflikt- und Krisenbewältigung einzubringen. Sie nehmen die Herausforderung zur Distanz, die aus der Führungsrolle resultiert, professionell an. Eine selbstkritische Reflexion der eigenen Sicht- und Verhaltensweisen, der Stärken und Schwächen ist für Sie selbstverständlich und Sie nutzen diese zur Verbesserung des eigenen Handelns.

Darüber hinaus:
Sie besitzen fundierte Kenntnisse im Bereich der aktuellen Lernforschung und Erfahrungen in der Umsetzung neuer Lern- und Unterrichtskonzepte.
Sie kennen quantitative und qualitative Evaluationsmethoden und –instrumente und nutzen die Ergebnisse von Datenerhebungen für die ständige Verbesserung der Unterrichtsqualität.
Sie kennen sich mit kooperativen und individualisierten Lernformen aus und stehen fächerübergreifenden Lernformen offen gegenüber.

Arbeitgeberleistungen

- ein angemessenes Gehalt
- Pauschale für Umzug
- Unterstützung bei der Wohungssuche
- Möglichkeit einer ersten Unterbringung
- Angebot einer lokalen Krankenversicherung
- Unterstützung bei Fragen des Alltagslebens

Weitere Informationen

Den Schwerpunkt der Arbeit bilden die oben beschrieben Aufgaben. Der Unterrichtsumfang beträgt 5 Stunden.

Bewerbungsverfahren

- schriftlichen Bewerbung mit Lebenslauf 
- persönliches Vorstellungsgespräch vor Ort oder in Deutschland